1 TV-Ho-Hualong.com“这些孩子具有国际技能，可以满足国际行业的需求。欢迎我们接受您的学生！”许多与重庆工程职业和技术学院合作的公司领导者都表示对学校毕业生的高度认可。
据报道，重庆工程职业和技术学院的目的是“促进企业，受过教育的企业和发展企业”。基于社会行动Agil的经典理论模型，它在国外执行了“四个拥有”技能，该技能赢得了该行业的广泛称赞。什么样的独特的“四个拥有”模型可以使重庆工程职业学院站在职业教育领域？最近，来自全国各地的40多位主要在线媒体记者上学，探索其背后的创新密码。
战略性驱动器“有组织的海外旅行”
在VI中Yi Jun的EW，重庆工程学学院党委员会秘书，职业教育加速了“速度”，并将“技术”用作共享发展机会的链接，同时建立了一种战略牵引机制来扩大合作空间。结果，学校通过在海外开发外国矩阵和集群旅行模式来实现“有组织的海外旅行”战略指南。
在国外发展矩阵旅行网络方面，学校依靠新的土地频道，中国欧洲快车，海上丝绸之路和重庆 - 曼彻里亚俄罗斯的快车，并针对东盟，中亚，非洲，中部以及中欧国家。它与比德，海伦斯，中兴通讯和其他公司以及联合建筑和旺胡公司合作，共同开发了10多个外国旅行平台，包括泰国新能源车产业学院，中兴通讯学院，卢本（Luban）工作室，以及智坦工程技术研究所。
同时，已经建立了跨专业，跨学业和跨境专业集群的企业需求。与重庆青年职业学院和坦桑尼亚ALDI大学以及其他大学以及外国大学和企业一起，我们建立了一个职业教育联盟，例如中国 - 泰国和中国 - 乌克兰。成员涵盖了近300家BAH学校，商业和国外。通过共享该资源的平台和共同建设，我们收集了好处，以创建杰出的职业教育在海外品牌项目。
宣布了坦桑尼亚Luban研讨会。图片由学校Eye TV-Hualong.com提供
中国创新与发展中心已经揭晓。图片由学校Eye TV-Hualong.com提供
教授“与匹配的海上”输出
“指令对应于输出出国是一所积极服务一般国家发展战略的学校，探索创新的技能，以培养本地化的当地才能，并探索了国际职业教育发展的新途径。
2024年5月，由重庆工程学院，泰国职业学院，比亚德和其他资助的中国企业进行了正式启动。这是重庆工程职业学院的生动例子，该学院与输出“在国外匹配”。
在充满技术的仿真研讨会中，智能连接的新型能源技术的中级和高级管理计划的学员Jinda Chaloo运营着电动汽车充电系统，研究，专用，运行和维持桩的计费，并记录数据时：“我一直在恢复过Acces：S对新车的最新技术和知识，这将使我对新车的最新技术和知识有益，这将使我受益，从而使我的未来工作和个人发展受益！ “
重庆工程学学院对“皮带和道路”的积极主动性做出了回应，该计划根据联合国教科文组织和其他项目的研究带来了研究，以确定需求，以及该国在坦桑尼亚和泰国的研究与构成外国国家的非洲职业教育研究所共同进行。
ang paaralan ay ng ng ng isang“ pitong karaniwang” Mekanismo，Magkakasamang itinayo na Mga Mga Workshop Sa Luban，Mga Kolehiyo Sa Industriya，Atbp na May May Zte，Iba Pang Mga Mga Mga nagosyo， Isang Mekanismo para sa“ Magkasanib na Pamumuhunan，Magkasanib na Pagpapatala，Magkasanib na Pagtuturo，Magkasanib na PamAmahala，Magkasanib na Trabaho，Karaniwang Benepisyo，在Karaniwthe Service的学校和企业。
此外，学校对“三个职位，两个部分和两个部分以及两个部分以及两个部分”进行了准确的培训，以满足业务的业务需求，并为技术人员，工程师和高级管理人员定制和开发三个职位的课程模块；实施在坦桑尼亚和其他企业合作的“ 2+1”跨境双重部分；它取决于国家状况教育中心等，并结合了中国专业和中国文化的培训过程。在过去的八年中，学校使用该模型将超过5,000个“技能 +语言”才能带到了“皮带和道路”中的中国资助的企业，并涵盖了20个国家和地区。
国际坦桑尼亚的一组学生是建筑的主要关键技术。图片由学校Eye TV-Hualong.com提供一组临时国际学生在中国文化课程中的学生。图片由学校Eye TV-Hualong.com提供
加强教职员工“以内涵出国”
在塞尔维亚的诺维·萨德大学（Novi Sad University）的孔子学院，莱·林（Lai Ling）是重庆工程学院的中国志愿者志愿者，他再次选择将他返回中国一年。这样做决定的人是机构支持的支持，并鼓励了重庆工程学学院的教师国际化。
该学校刺激了系统的内部动机，该系统概述了国际教师的10多种激励措施，其中包括国际建筑NG项目以及专业标题评估和绩效方面的其他方面。
在与教学人员的整合方面，学校根据中外交合作招募了50名外国教师教育组织了300多位参加国际资格证书，德国证书等培训的教师，派遣了近150名教师在国外学习和教书，租用了30多个由中国人资助的国家，并组成了一个多元化的教师团队。
不仅如此，学校还提供了教师资金，包括数字资金，通过学校建立数字课程在线平台，建立国际虚拟教学和研究室，通过云CLAS平台开发多语言的教学资源套餐，并促进中国和外国教师之间在同一阶级的教学，他们与教学风景没有任何联系。
Zhou Youngen副总统认为，这种教师的授权只是重庆工程学院教师出国职业学院教师的轮廓。它旨在允许来自世界各地和各种文化背景的学生借此机会实时进行国际交流，建立与跨文化的紧密互动联系，并享受更高质量的国际教育。
教授研讨会的中国和俄罗斯老师。图片由学校Eye TV-Hualong.com提供
学校老师教中国文化课程。图片由学校Eye TV-Hualong.com提供
质量的追求“与psamunayan出国
“海外职业教育”如何移动？在学校认为，“发布”中国职业和技术教育的关键在于标准的指导。学校实施了建筑“简介内部化意外”教学的闭环道路，并通过中外交合作介绍了60多个课程来源，与德国，莱茵河和其他国家的合作共同开发了专业人士和课程的原则，以及150多个多语言课程的发展原则。
SCHool建立了联合资源，并共同生成了21组组合来源，例如标准，课程，设备等。
在全面处理的操作分析方面，学校介绍了KWA认证标准标准，例如PerscertTüv工业机器人运营商，并建立了与ChongQing教育评估研究所和国家职业教育委员会的国内和国际双重认证机制，并建立了基于PDCA周期理论的国际项目的动态质量研究机制。
遵循“在企业，与企业进行教育以及与企业繁荣的兴趣”的目标之后，“四个概念指南”下的重庆工程职业学院已发起了一项倡议，以帮助企业在全球范围内进行。在国内外，超过100所大学和企业，探索了“四个”在高级职业教育中具有创新技能的新途径，从而提供了“重音工程”的“高质量“出国”体验“出国”。
